87

Kegiatan di Sekolah

5

Kegiatan di Sekolah

A. Menulis Laporan Kegiatan

B. Menanggapi Unsur Pementasan Drama

C. Mengevaluasi Pemeran Tokoh dalam Pementasan Drama

dedimulyono.

fi

les.wordpress.com

5

88

Pelajaran Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII

5

Kegiatan di Sekolah

Sampai saat ini tentu sudah banyak kegiatan di sekolah yang kamu

lakukan, mulai dari belajar, berlatih/praktik melakukan sesuatu, menerapkan

ilmu, dsb. Berbagai kegiatan yang kamu lakukan akan lebih bermakna dan

mempunyai nilai sejarah jika kamu tulis dalam bentuk laporan kegiatan. Laporan

kegiatan juga sering kamu temui dalam kegiatan komunikasi. Pada peristiwa

apa saja laporan kegiatan dibuat? Seorang guru melaporkan pelaksanaan

ujian akhir kepada kepala sekolah. Seorang bawahan melaporkan pelaksanaan

tugasnya kepada atasan. Seorang pelaksana kegiatan di sekolah melaporkan

pelaksanaan kegiatannya kepada ketua OSIS. Menulis

laporan kegiatan

merupakan salah satu hal yang akan kamu pelajari dan kamu praktikkan

dalam pembelajaran kali ini. Keterampilan ini berguna sebagai bekal untuk

berkecimpung dalam berbagai organisasi

Selain itu, kita tahu bahwa pada umumnya setiap manusia memiliki jiwa

seni. Jiwa seni dapat disuburkan dengan menonton berbagai pertunjukan seni.

Pada kegiatan ini kamu bersama kelompokmu akan menonton

pementasan seni,

khususnya drama, yang dipentaskan oleh teman-temanmu. Kamu juga akan

belajar dan mempraktikkan bagaimana cara menanggapi

unsur pementasan

drama, khususnya drama yang berkaitan dengan kegiatan di sekolah.

Selanjutnya, untuk lebih memantapkan pemahaman dan penerapan

tanggapanmu, kamu juga akan belajar cara mengevaluasi pemeranan

tokoh

drama dalam pementasan. Pada akhirnya, dengan melakukan berbagai

kegiatan di sekolah dengan baik, diharapkan kamu juga dapat

menulis laporan

kegiatan, menanggapi pementasan drama, dan mengevaluasinya dengan baik

pula.

89

Kegiatan di Sekolah

5

A. Menulis Laporan Kegiatan

Kalian tentu pernah melakukan berbagai kegiatan. Akan tetapi, apakah kalian pernah menulis

laporan kegiatan itu? Untuk menulis suatu laporan kegiatan kalian perlu melakukan langkah-langkah

sebagai berikut: Apa yang perlu dikemukakan dalam laporan kegiatan? Bagaimanakah kerangka

laporan kegiatan? Bagaimanakah cara mengidenti

fi

kasi isi laporan dan menuliskannya? Bagaimanakah

cara menyusun laporan? Apa yang harus dilakukan seorang penulis setelah selesai menulis draf laporan

kegiatan?

Bagaimanakah cara mengomentari laporan kegiatan? Ikutilah kegiatan pembelajaran berikut agar

kamu dapat menulis laporan kegiatan secara sistematis dengan menggunakan bahasa yang efektif serta

menerapkan kaidah EYD.

Aktivitas pembelajaran yang harus kamu lakukan untuk menguasai kompetensi penulisan laporan

kegiatan yang dilatihkan adalah (1) mengamati dan membandingkan contoh laporan, (2) menyusun

laporan, dan (4) menyunting laporan.

1. Mengamati dan Membandingkan Contoh Laporan

Bacalah laporan kegiatan berikut! Laporan kegiatan ini disusun setelah pelaksanaan

kegiatan dilakukan. Laporan kegiatan dibuat untuk menjelaskan fakta (hal sebenarnya)

yang dilakukan dan hasil dari kegiatan yang dilakukan

.

Laporan Kegiatan

Ulang Tahun SMP 2 Malang Tahun 2008

1. Pendahuluan

1.1 Latar Belakang

Kegiatan ulang tahun sekolah selalu dilakukan pada setiap tahun. Kegiatan ini dilakukan

sebagai wadah pengembangan kreasi siswa dalam bidang seni, olah raga, dan keterampilan

yang lain. Kegiatan tersebut telah dilakukan pada tanggal 12 Januari 2008.

Untuk mempertanggungjawabkan pelaksanaan kegiatan yang telah dilakukan, panitia perlu

menyusun laporan. Selain itu, laporan kegiatan pelaksanaan ulang tahun sekolah ini dapat

digunakan sebagai rujukan/arahan bagi kegiatan-kegiatan selanjutnya.

1.2 Tujuan

Tujuan penyusunan laporan ini adalah menjelaskan proses pelaksanaan, hasil yang

telah dicapai, dana yang digunakan dalam ulang tahun sekolah ini, serta hambatan dalam

proses pelaksanaan.

2. Proses Pelaksanaan dan Hasil Kegiatan

Kegiatan menyambut peringatan ulang tahun sekolah dilakukan mulai tanggal 11—12

Januari 2008. Kegiatan malam seni dilaksanakan pada 12 Januari 2008. Kegiatan lomba-lomba

dilaksanakan oleh seksi kesenian pada tanggal 11—12 Januari 2008.

90

Pelajaran Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII

Hasil kegiatan lomba dirangkum pada tabel berikut.

3. Penggunaan Dana

Dana yang masuk untuk kegiatan berjumlah Rp3.400.000,00. Dana tersebut diperoleh dari

sumbangan orangtua sebesar Rp2.000.000,00 dan dana dari BP3 sebesar Rp1.400.000,00.

Dana dikeluarkan untuk keperluan (1) konsumsi, (2) alat tulis, (3) dekorasi, dan (4) dokumentasi.

Penggunaan dana dibuktikan dengan kuitansi yang ada pada lampiran.

4. Hambatan Pelaksanaan

Dalam pelaksanaan kegiatan ditemui beberapa hambatan. Hambatan itu berupa kurangnya

koordinasi antarpelaksana sehingga terdapat sedikit keterlambatan pelaksanaan lomba penulisan

karya tulis. Demikian juga kurangnya komunikasi dengan para juri karya tulis menyebabkan

keterlambatan pengumuman lomba karya tulis. Hambatan lain adalah keterlambatan pembukaan

acara pentas seni sehingga menyebabkan kegiatan berakhir lebih malam dari yang direncanakan.

5.

Penutup

Kegiatan ulang tahun sekolah tahun 2002 dapat dilaksanakan dengan lancar. Komunikasi dan

koordinasi antarpengurus berjalan dengan baik.

Dari pengamatan terhadap contoh laporan kegiatan tersebut diskusikan dengan

temanmu hal-hal berikut.

a. Apa isi laporan kegiatan tersebut?

b. Terdiri dari bagian-bagian apakah laporan itu?

c. Bagaimana bahasa dalam laporan itu?

No.

Jenis Lomba

tanggal

pelaksanaan

Pemenang

1.

melukis

11 Januari 2008

juara I Zahra (IB),

juara II Rahmad Hadi (IID),

juara III Amien Z (IIC)

2.

menulis karya tulis

11 Januari 2008

Juara I Ardi (IC),

juara II Wulan D (IID),

juara III Armi S (IIIC)

3.

pembacaan puisi

12 Januari 2008

Juara I Hanum (IIB),

juara II Hadi W(IIID),

juara III Heni F (IIA)

4.

keindahan kelas

Juara I kelas IIIB,

juara II kelas IID,

dan juara III kelas IA

91

Kegiatan di Sekolah

5

2. Menyusun Laporan

Fakta berikut masih belum utuh dan belum runtut. Diskusikanlah dengan

kelompokmu untuk mengubahnya menjadi laporan kegiatan yang utuh, runtut dan

jelas! Lengkapilah laporanmu dengan mengisi hal-hal yang belum jelas/belum lengkap

serta pertimbangkan pula untuk melengkapi judul, pengantar/pendahuluan, dan

penutup! Cermati dan benahilah laporan yang masih belum lengkap berikut ini!

Kegiatan pertandingan olahraga dalam rangka memperingati HUT dilaksanakan 12—14

Agustus 2008. Pertandingan dilaksanakan di lapangan olahraga sekolah. Pertandingan

dilaksanakan oleh seksi olahraga OSIS SMP 2 Malang.

Babak penyisihan pertandingan basket dilaksanakan pada 12 Agustus 2008.

Babak penyisihan pertandingan voli dilaksanakan pada 12 Agustus 2008.

Babak penyisihan pertandingan sepakbola dan catur dilaksanakan pada 13 Agustus 2008.

Babak penyisihan pertandingan basket dan voli dilaksanakan 13 Agustus 2008.

Babak

fi

nal semua pertandingan dilakukan pada tanggal 14 Agustus 2008.

Basket

Juara I kelas IIA

Juara II kelas IIC

Juara III kelas IIIA

Voli

Juara I kelas IIIA

Juara II kelas IIC

Juara III kelas IIIC

Sepak bola

Juara I kelas IIIA

Juara II kelas IIB

Juara III kelas IIID

Catur

Juara I kelas IA

Juara II kelas IC

Juara III kelas IIA

Pertandingan dipimpin oleh guru olahraga dan dibantu oleh anggota dari Seksi Olahraga OSIS SMP II

Malang.

92

Pelajaran Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII

Setelah selesai memperbaiki laporan itu, kamu akan berlatih menyusun laporan

dalam berbagai konteks. Berkelompoklah menjadi empat kelompok! Dalam penyusunan

laporan kegiatan ini kamu berperan sebagai Ketua Seksi Olahraga OSIS yang akan

melaporkan pertandingan antarkelas yang telah dilaksanakan. Susunlah kerangka

laporannya terlebih dahulu kemudian kembangkanlah menjadi sebuah laporan utuh.

Perhatikanlah sistematika berikut untuk membantumu menyusun kerangka laporan!

Judul

Pendahuluan/pengantar

Isi

(jumlah dan isi judul subbab bergantung pada apa yang dibicarakan). Yang termasuk dalam bagian

isi adalah pokok-pokok yang ada (sesuai dengan bagian pengantar dan penutup), metode, penggunaan

dana,dll.

Penutup

3. Menyunting Laporan yang Dibuat

Pada bagian sebelumnya, kamu sudah berlatih memperbaiki laporan kegiatan, Pada

prinsipnya, pekerjaan untuk memperbaiki naskah tidak pernah lepas dari penyuntingan.

Selain itu, sebagai ajang pelatihan, kamu seharusnya secara berkelompok juga sudah

menyusun laporan kegiatan. Selanjutnya, sebaiknya setiap kelompok mendiskusikan

apa yang akan dilaporkan: pengantar, inti, dan penutup laporan. Setiap kelompok wajib

menyajikan laporan kegiatan di depan kelas. Hasil tugas kelompok tersebut selanjutnya

ditukarkan dengan kelompok lain dan setiap kelompok mengomentari laporan yang

dibuat kelompok lain dengan rambu-rambu berikut.

No.

Aspek yang Dinilai

Pertanyaan Pemandu

Komentar dan bukti dalam

laporan untuk mendukung

komentar

1.

Isi laporan

Apakah laporan berisi fakta atau

pendapat?

2.

Ketepatan isi bagian-bagian

laporan

Kesesuaian isi antarbagian

laporan

Apakah isi pengantar, inti, dan

penutup laporan tepat?

Apakah isi pengantar, inti,

penutup, dan lampiran (jika ada)

berhubungan?

3.

Kelengkapan laporan

Apakah laporan yang ditulis

lengkap mencakup keseluruhan

yang terjadi dan dilaporkan secara

terperinci?

93

Kegiatan di Sekolah

5

Laporan yang dibuat kelompok I sudah cukup bagus. Hanya saja ada beberapa hal yang perlu

untuk diperhatikan: (1) isi kurang lengkap karena hanya menjelaskan proses kegiatan tanpa

memperinci hasil, (2) kesesuaian isi antarbagian laporan masih kurang mendukung satu sama

lain, (3) kelengkapan laporan perlu untuk dicermati, (4) laporan kurang lengkap (beberapa sumber

rujukan masih dicari/diburu), (5) bahasa yang digunakan masih banyak mengandung hal-hal yang

bersifat subjektif, (6) beberapa laporan masih panjang lebar, kurang ringkas dan padat. Selain itu,

pelaksanaan lomba juga kurang dipaparkan secara rinci.

4.

Kejelasan

Apakah bahasa yang digunakan

cukup jelas, menggunakan kaidah

EYD dan menggunakan kaidah

kebahasan dan konkret?

5.

Keringkasan penyajian

Apakah penyajian laporan cukup

ringkas dan padat sehingga mudah

dan cepat dipahami?

Komentar perlu dibuktikan dengan contoh. Amatilah contoh komentar berikut!

Dari hasil diskusi, kelompok manakah yang paling baik? Guru akan memberikan

penghargaan kepada kelompok terbaik. Untuk memperdalam keterampilanmu dalam

menyusun laporan kegiatan, buatlah sebuah laporan kegiatan yang dilaksanakan

di sekolahmu! Misalnya pelaksanaan pondok Ramadan, pelaksanaan pertandingan

antarkelas, pelaksanaan kegiatan semester, kegiatan bakti sosial, kegiatan oerientasi

siswa baru atau kegiatan-kegiatn lain yang pernah dilaksanakan di sekolahmu!

B. Menanggapi Unsur Pementasan Drama

Sebagian besar`dari kalian atau kalian semua tentu pernah menonton pementasan drama di

sekolah/televisi/atau di kotamu. Pada saat menonton pementasan itu, pernahkan kalian hanyut dalam

cerita sehingga ikut merasakan suka duka tokoh, bersimpati kepada tokoh tertentu, atau benci kepada

tokoh tertentu? Untuk menanggapi pementasan drama kalian perlu menjawab berbagai hal, antara lain:

Bagaimanakah watak para tokoh? Bagaimanakah latar cerita? Apa sajakah yang perlu dinilai dalam

pemeranan drama? Lebih bagus lagi jika kalian dapat melihat kesesuaian antara naskah dengan

pementasan. Ikutilah kegiatan pembelajaran berikut agar kamu dapat menanggapi unsur pementasan

drama, khususnya mampu menangkap perwatakan tokoh yang digambarkan di pentas, mampu

mendeskripsikan fungsi latar dalam pementasan drama, dan mampu menanggapi hasil pementasan

drama dengan argumen yang logis.

Aktivitas pembelajaran yang harus kamu lakukan untuk menguasai kompetensi menanggapi unsur

pementasan drama adalah (1) menemukan watak tokoh, (2) menentukan latar drama, dan (3) menilai

penampilan kelompok lain dalam mementaskan drama.

94

Pelajaran Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII

1.

Menemukan Watak Tokoh

Tokoh sebagai pemegarng peran dalam suatu cerita/drama merupakan salah satu

unsur dalam drama di samping tema, plot, pertunjukan waktu dan tempat (latar), serta

kon

fl

ik.

Untuk dapat menangkap watak tokoh, berkelompoklah kemudian amatilah drama

yang dipentaskan temanmu! Setiap kelompok diminta menulis watak tokoh dan dialog

yang mendukung watak tokoh tersebut! Lebih bagus lagi jika kalian dapat melihat

kesesuaian antara naskah dengan pementasan. Oleh sebab itu, perlu pula dicermati

bagaimanakah seharusnya watak tokoh dalam naskah dan bagaimanakah watak itu

dipentaskan (sesuaikah?). Berikut ini adalah contoh tabel yang dapat digunakan.

Tokoh

Watak Tokoh

Dialog yang Menunjukkan Watak

Tokoh

Sesuai

Naskah

Sesuai

Pementasan

2. Menentukan Latar Drama

Tentukan juga latar terjadinya peristiwa yang ditampilkan kelompok lain!

Peristiwa

Tempat Terjadi Peristiwa

Alasan

Dalam

Naskah

Dalam

Pementasan

Setelah kalian dapat mengidenti

fi

kasi tempat terjadinya peristiwa (menunjukkan

kesesuaian antara naskah dengan pementasan), deskripsikanlah fungsi latar dalam

pementasan drama temanmu itu!

95

Kegiatan di Sekolah

5

3. Menilai Penampilan Kelompok Lain dalam Mementaskan Drama

Tulislah komentar drama yang dipentaskan kelompok lain berdasarkan hal berikut.

a. Apakah gerak dan ekspresi mimik pemain sesuai dengan watak tokoh yang

digambarkan dalam naskah drama?

b. Apakah intonasi dialog yang ditampilkan sesuai dengan isi drama dan sesuai dengan

suasana yang digambarkan?

c. Apakah dialog-dialog antarpelaku dilakukan secara lancar sesuai dengan isi

naskah?

d. Apakah latar yang ditampilkan sesuai dengan peristiwa yang digambarkan?

Tanggapilah hasil pementasan drama kelompok lain secara umum kemudian

kemukakan pula alasan-alasannya!

C. Mengevaluasi Pemeranan Tokoh Drama dalam Pementasan Drama

Pada saat kalian menanggapi unsur pementasan drama, sebenarnya kalian sudah mulai melakukan

kegiatan evaluasi. Pada saat menanggapi unsur pementasan drama mungkin saja kalian secara tidak

sadar memasukkan pandangan subjektif, misalnya kalian suka kepada artis Nono sehingga apapun

yang dibintangi oleh artis itu selalu kalian anggap baik (padahal belum tentu dia berperan dengan

baik di semua pementasan). Untuk dapat mengevaluasi pemeranan tokoh dalam suatu pementasan,

kalian perlu bersikap objektif. Oleh sebab itu, berbagai langkah perlu dilakukan, antara lain: mengenali

jenis peran yang dimainkan tokoh serta mengevaluasi pemeranan tokoh dari sisi vokal, kemampuan

akting, penghayatan, dan penampilan

fi

sik. Ikutilah kegiatan pembelajaran berikut agar kamu mampu

mengevaluasi pemeranan tokoh dalam pementasan drama dan mampu memberikan komentar terhadap

tokoh yang memainkan peran tertentu dalam pementasan drama dengan argumen yang logis.

Aktivitas pembelajaran yang harus kamu lakukan untuk menguasai kompetensi evaluasi pemeranan

tokoh drama dalam pementasan drama adalah (1) mengenali jenis peran yang dimainkan tokoh dan (2)

berlatih mengevaluasi pemeranan tokoh.

1. Mengenali Jenis Peran yang Dimainkan Tokoh

Hiburan drama atau sinetron yang kamu tonton di televisi kadang-kadang membuat

kamu menangis, tertawa, atau marah. Kamu dapat ikut terlibat dalam alur cerita yang

disuguhkan oleh drama itu. Keterlibatanmu itu di antaranya disebabkan oleh kehebatan

pemain dalam memerankan tokoh tertentu. Jadi, kehebatan dan kepandaian pemain

sangat penting dalam seni pertunjukan yang disebut drama.

Jika kamu memperhatikan pertunjukan drama, tampaklah jenis peran yang

dimainkan oleh tokoh yang berbeda-beda. Sebagai contoh, dalam sebuah pertunjukan

drama tertentu kamu dapat mengidenti

fi

kasi karakter tokoh/peran dari pertunjukan itu.

Berikut ini adalah contoh karakter tokoh/peran yang dianalisis dan disimpulkan dari

sebuah pertunjukan drama.

96

Pelajaran Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII

No.

Nama Peran

Karakter Peran

1.

Lion

, (Singa, protagonis)

Tokoh yang memperjuangkan sesuatu dan

mengalami hambatan

2.

Mars

(Mars, antagonis)

Tokoh yang menentang dan menghalang-halangi

perjuangan tokoh protagonis

3.

Sun

(Matahari)

Tokoh yang menjadi sasaran perjuangan

Lion

atau apa yang diinginkan Lion dan Mars

4.

Earth

(Bumi)

Tokoh yang menerima hasil perjuangan Lion

atau Mars

5.

Scale

(Neraca)

Tokoh yang menghakimi, memutuskan,

menengahi,

6.

Moon

(Bulan)

Tokoh yang bertugas sebagai penolong

Contoh tersebut menyebut protagonis dan antagonis. Tahukan kalian apakah yang

dimaksudkan dengan kedua istilah itu? Protagonis atau tokoh utama adalah tokoh

dalam sastra/drama yang memegang peran pimpinan (tokoh baik). Adapun protagonis

atau tokoh lawan adalah tokoh dalam sastra/drama yang merupakan penentang

utama dari tokoh utama (protagonis). Selanjutnya, marilah kita perhatikanlah contoh

evaluasi terhadap pemeranan tokoh dalam pertujukan seni drama yang berjudul “Kisah

Perjuangan Suku Naga” karya W.S. Rendra, yang dimainkan oleh Bengkel Teater di

Taman Ismail Marzuki (TIM), Jakarta.

Sekarang, berikanlah penilaianmu terhadap tokoh-tokoh yang diperankan oleh

teman-temanmu pada drama yang dimainkan oleh kelompokmu seperti yang ditugaskan

pada unit 4. Penilaianmu difokuskan pada aspek penampilan, ekspresi wajah, intonasi

suara, dan kesesuaian kostum dengan karakter tokoh yang dimainkan.

Adi Kurdi memerankan seorang petinggi yang bijak pada masyarakat Suku Naga. Kostumnya

sangat mendukung penampilannya. Penampilan dan ekspresi wajahnya sangat meyakinkan. Dia

membacakan sepenggal sajak Rendra dengan intonasi suara yang menggetarkan jiwa, “... kemarin

dan esok adalah hari ini/bencana keberuntungan sama saja/langit di luar, langit di badan/bersatu

dalam jiwa.”

97

Kegiatan di Sekolah

5

2. Mengevaluasi Pemeranan Tokoh

Tokoh termasuk unsur instrinsik drama. Tatkala kamu memilih untuk mengevaluasi

tokoh cerita yang akan dipentaskan dalam pertunjukan seni drama, perhatikanlah

kemampuan temanmu dalam berakting, penamaan, keadaan

fi

sik tokoh, keadaan sosial

tokoh, dan karakter tokoh. Nama tokoh, misalnya, mencerminkan masalah dan kon

fl

ik-

kon

fl

ik yang terjadi di dalam drama. Setiap nama yang diberikan kepada tokoh akan

menimbulkan imajinasi penonton. Nama itu akan dihubungkan dengan pengetahuan

tentang realitas yang dimilliki penonton.

Nama juga dapat memunculkan gambaran tentang pro

fi

l tertentu yang berkaitan

dengan etnis, agama, latar belakang sosial ekonomi, dan asal daerah. Kadang-kadang

nama tokoh juga mencerminkan tradisi yang dimiliki etnis tertentu. Gambaran tersebut

muncul karena penonton/pembaca telah memiliki pengetahuan dan pengalaman dari

kehidupan nyata.

Untuk berlatih mengidenti

fi

kasi nama tokoh, perhatikanlah nama-nama tokoh

berikut dan pilihlah pro

fi

l dan latar belakang kehidupannya dengan memberikan tanda

cek (

√

) pada kolom yang tersedia!

Nama

Latar Belakang

Etnis/Daerah

Penampilan Fisik

Status Sosial

I Made Alit

Raden Mas Subagyo

Tegar Silalahi

Wagiyem

H. Abdullah

Wawan Darmawan

Hendrik Montolalu

Pemeranan tokoh dapat dinilai pula dari aspek vokal,

akting

, penghayatan peran, dan

penampilan

fi

sik tokoh.

(1) Penilaian vokal difokuskan pada kejelasan suara, tuturan, ujaran, dan nada berbicara

dari tokoh yang dinilai.

(2) Penilaian kemampuan akting difokuskan pada kemampuan seorang dalam

memerankan jenis tokoh tertentu.

(

3

)

Aspek penghayatan ditekankan pada ekspresi wajah, penampilan, dan penjiwaan peran.

(4) Penampilan

fi

sik tokoh ditekankan pada gerak tubuh dan kostum.

98

Pelajaran Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII

Keterangan:

A = istimewa

B = baik

C = cukup

No.

Nama

Tokoh yang

Diperankan

Aspek yang Dievaluasi

Vokal

Akting

Penghayatan

ABCABCABC

Pada unit 5 ini, kamu telah belajar menulis laporan kegiatan, menanggapi unsur

pementasan drama, dan mengevaluasi pemeranan tokoh dalam pementasan drama. Dalam

pembelajaran menulis laporan kegiatan kamu telah belajar bagaimana menggunakan bahasa

yang efektif dan menerapkan kaidah EYD. Bahkan kamu juga sudah belajar dan praktik

menilai dan menyunting laporan. Penilaian sebuah laporan dapat dilihat dari aspek isi dan

ketepatannya, kesesuaian isi bagian-bagian laporan, kelengkapan laporan, kejelasan bahasa,

dan keringkasan penyajian. Penyuntingan pada dasarnya dapat dilakukan pada aspek bahasa

dan sistematikanya (tidak tertutup kemungkinan adanya masukan pada bagian isi).

Tanggapan terhadap unsur pementasan drama dapat diwujudkan dengan

membandingkan tuntutan naskah dan realisasinya dalam pementasan. Dengan cara ini kita

akan tahu apakah unsur pementasan itu sudah sesuai dengan tuntutan naskah atau tidak.

Evaluasi terhadap pemeranan tokoh dalam pementasan drama dapat dilihat dari kehebatan

dan kepandaian pemain dalam mengekspresikan tokoh. Secara lebih terperinci komentar

terhadap pemain yang memerankan tokoh tertentu dapat dicermati dari aspek vokal, akting,

penghayatan peran, dan penampilan

fi

sik tokoh

.

A. Pilihlah jawaban yang paling tepat!

1.

Kamu akan menyusun laporan kegiatan pramuka di sekolahmu. Unsur laporan yang

harus ada dalam laporanmu adalah ....

A. Jadwal Kegiatan C. Daftar Pustaka

B. Catatan Pustaka D. Tujuan Pramuka

Rangkuman

Evaluasi

99

Kegiatan di Sekolah

5

2. Kalimat yang tepat untuk laporan kegiatan HUT RI adalah ...

A. Kegiatan HUT RI ke-63 dilaksanakan 9—15 Agustus 2008

B. Kegiatan HUT ke-63 RI dilaksanakan 9—15 Agustus 2008

C. Kegiatan HUT RI ke-63 dilaksanakan 9 s.d. 15 Agustus 2008

D. Kegiatan HUT ke-63 RI dilaksanakan 9 sd. 15 Agustus 2008

3. Kalimat yang tepat untuk pendanaan dalam laporan kegiatan adalah ...

A. Kegiatan olahraga ini berhasil menghimpun dana Rp48.000.000,00.

B. Kegiatan olah raga ini berhasil menghimpun dana Rp 48.000.000,00.

C. Dana yang berhasil dihimpun dari kegiatan olahraga ini adalah Rp 48.000.000,00.

D. Dana yang berhasil dihimpun dari kegiatan olah raga ini berjumlah Rp48.000.000.

4. Dialog yang seharusnya diucapkan dengan nada datar adalah ....

A. “Kami tahu dan sudah mendiskusikan hal itu.”

B. “Jika tidak bisa pegang kemudi, untuk apa ikut?”

C. “Wah, aku ikut prihatin ya, kali lain hati-hati menyimpan buku”.

D. “E, jangan sembarangan menuduh, ya!”

5 Identi

fi

kasi watak tokoh dapat disimpulkan dari kalimat seperti ini ...

A. Raras merasakan dadanya berdebar-debar menunggu pengumuman kejuaraan”

B. Ujung jari Ucok terasa nyeri dan kaku.

C. Dengan tersenyum penuh kesabaran, Arya menyahut “Tidak apa-apa”.

D. Dengan mencubit lengannya, Adam berharap kejadian itu bukan mimpi.

6 Perhatikan penggalan dialog drama di bawah ini.

Adi

: Maaf,ya. Kemarin aku tidak sengaja menabrakmu

Yani

: Tidak apa-apa, namanya juga kecelakaan, hanya sedikit memar di kaki,

sekarang juga hampir sembuh.

Adi

: Hari ini aku perlu bantuanmu, Yan?

Yani

: Ada apa?

Adi

: Kaki dan tangan Bapak memar hari ini karena ditabrak orang. Ibu masih

belum pulang dari kerja. Aku perlu obat untuk Bapak.

Yani

: Wah, sama dong dengan aku kemarin. Jika perlu obat memar, aku masih

punya kok.

Adi

: Itulah, Yan. Malu aku jadinya!

Yani

: Tidak apa-apa, pakai saja. Kuambilkan sebentar, ya. Dialog tersebut

menunjukkan bahwa ....

A. Yani berwatak pemalu

C. Adi berwatak suka melukai

B. Yani berwatak sabar

D. Adi berwatak pemalu

7. Nama tokoh dapat menjadi petunjuk mengenai status/watak/penampilan tokoh. Nama

”Raden Mas Suryo” dapat diidenti

fi

kasi sebagai tokoh yang ....

A. berstatus sosial tinggi

C. berkostum kumal

B. berwatak sabar D. bersuara kecil

8. Dalam naskah tertulis “Pada tahun 1945, di Surabaya terjadi peristiwa perang yang memakan

banyak korban”. Dalam pentas, latar yang paling tepat untuk peristiwa itu adalah ....

100

Pelajaran Bahasa Indonesia SMP Kelas VIII

A. kondisi rumah yang berantakan dengan beberapa orang yang mengerang kesakitan

B. kondisi kota yang mencekam dengan beberapa orang tergeletak

C. pohon-pohon bertumbangan dengan beberapa orang tergeletak

D. kondisi kota yang muram tanpa cahaya dan sepi

B. Kerjakanlah tugas-tugas berikut!

1.

Kamu bertugas menulis laporan kegiatan mengenai kegiatan pembelajaran bahasa

Indonesia dalam dua pertemuan terakhir. Identi

fi

kasilah hal-hal yang perlu kamu

laporkan, buat kerangkanya, dan kembangkanlah menjadi laporan kegiatan!

2.

Tontonlah sinetron/pementasan drama di kotamu! Perhatikanlah tokoh utamanya,

kemudian identi

fi

kasilah hal-hal yang seharusnya diekspresikan oleh pemeran! Berilah

penilaian dari sisi vokal, kemampuan akting, penghayatan, dan penampilan

fi

sik tokoh.

Setelah kamu berdiskusi, berlatih, dan melaksanakan semua kegiatan dalam

pembelajaran ini, cobalah kamu renungkan kembali apa yang telah kamu kuasai dan

belum kamu kuasai! Ungkapkan pula kesanmu terhadap pembelajaran yang telah kamu

laksanakan! Untuk itu, berikanlah tanda centang (

√

) pada panduan berikut ini!

No.

Pertanyaan Pemandu

Ya

Tidak

1.

Saya telah memahami ciri penting laporan kegiatan.

2.

Saya dapat menulis laporan kegiatan.

3.

Saya senang menulis laporan kegiatan.

4.

Saya dapat mengidenti

fi

kasi unsur pementasan drama.

5.

Saya dapat menanggapi unsur pementasan drama.

6.

Saya senang menanggapi unsur pementasan drama.

Saya dapat mengidenti

fi

kasi hal-hal yang perlu

dievaluasi dalam pemeranan tokoh drama.

8.

Saya dapat mengevaluasi pemeranan tokoh drama.

9

Saya senang dapat mengevaluasi pemeranan tokoh drama.

10.

Saya senang dapat memberikan komentar tentang

kelebihan dan kekurangan kelompok lain dalam

mementaskan/memerankan naskah drama.

11.

Menurut saya, latihan-latihan dalam bab ini mudah

diikuti dan membuat saya senang belajar bahasa

Indonesia.

Refleksi